Imparare a individuare i pericoli, analizzare le dinamiche che incidono sulle decisioni personali e maturare un senso di responsabilità anticipando i rischi effettivi: è questo il cuore di Meti (Modelli educativi in tecnologia immersiva per la sicurezza stradale e ferroviaria), l'iniziativa che giunge ora in Calabria dopo aver fatto tappa a Palermo, in Puglia e in Campania.

Il progetto nasce dalla sinergia tra la Direzione centrale della polizia stradale, ferroviaria e dei reparti speciali della Polizia di Stato e il dipartimento di psicologia della Sapienza Università di Roma, nell'ambito del Programma operativo complementare (Poc) di azione e coesione “Legalità” 2014–2020.

In regione le attività sono iniziate lunedì 9 novembre con una sessione formativa rivolta agli operatori della polizia stradale e della polizia ferroviaria, mentre le giornate negli istituti scolastici si tengono dal 10 al 13 novembre.

Il calendario delle tappe nelle scuole

  • 10 novembre: Polistena, Istituto professionale per i servizi commerciali G. Renda
  • 11 novembre: Vibo Valentia, Istituto tecnico economico
  • 12 novembre: Locri, Liceo artistico P. Panetta
  • 13 novembre: Taurianova, Istituto professionale per l'agricoltura e l'ambiente (Ipaa) di Taurianova e IIS G. Careri

Come funziona la realtà virtuale per la prevenzione

Grazie all'impiego della realtà virtuale immersiva e di tecnologie a 360 gradi, gli studenti affrontano scenari critici molto simili a quelli della vita quotidiana. Tali simulazioni consentono di esaminare i fattori che condizionano le condotte al volante e in strada, quali la pressione dei pari, la distrazione, la sottovalutazione dei rischi, la troppa sicurezza nei propri mezzi e la propensione a minimizzare i comportamenti errati.

L'intento del progetto è rendere trasparenti questi meccanismi per sollecitare una profonda ponderazione sulle ricadute delle scelte individuali. L'impiego dei visori non si limita all'esperienza tecnologica, ma si inserisce in un percorso più ampio che prevede confronti, attività di rielaborazione e momenti di riflessione guidata condotti da psicologi e operatori.

Il modello didattico comprende inoltre sistemi di verifica prima e dopo le attività, attraverso questionari e rilevazioni degli atteggiamenti, utili a misurare le ripercussioni dei percorsi sulle modalità decisionali dei giovani coinvolti.

Immagine di copertina generata con l'intelligenza artificiale a scopo illustrativo: non ritrae persone, luoghi o istituti reali citati nell'articolo.