L'ingresso della tecnologia nelle aule non è sufficiente da solo: la vera scommessa sta nell'insegnare ad adoperarla senza trascurare le persone, la dimensione relazionale e la funzione educativa della scuola. È questo il percorso tracciato dal nuovo Piano provinciale per la scuola digitale 2026-2032, approvato in via definitiva dalla Giunta del Trentino su indicazione dell'assessore all'Istruzione Francesca Gerosa.
Il provvedimento aggiorna la precedente programmazione del 2017 e affronta le trasformazioni determinate dalla diffusione dell'intelligenza artificiale e delle tecnologie digitali nei percorsi di apprendimento. Le direttive provinciali stabiliscono che l'innovazione deve arricchire la didattica e affiancare i docenti nel proprio lavoro, senza rimpiazzarne la responsabilità educativa e le competenze valutative.
«Non vogliamo limitarci ad accompagnare l'introduzione delle nuove tecnologie e dell'IA nella scuola, ma puntiamo a mettere il nostro sistema educativo nelle condizioni di comprenderle, di governarle e di utilizzarle al meglio», ha spiegato Gerosa, sottolineando l'esigenza di preservare un impiego equilibrato dei dispositivi digitali a tutela della salute e dei momenti di riposo di studenti, insegnanti e famiglie.
Benessere digitale e intelligenza artificiale
Tra i temi fondamentali del Piano figura la tutela del benessere digitale. Fenomeni come la connessione continua, lo stress da notifiche, il cyberbullismo e la dipendenza da schermo vengono presi in carico dal mondo scolastico mediante la promozione di un equilibrio sano tra vita online e reale e un uso consapevole degli smartphone.
- Innovazione dei metodi pedagogici
- Formazione del personale della scuola
- Governance etica e organizzativa delle tecnologie
- Tutela del benessere digitale
Una cura particolare viene riservata all'intelligenza artificiale, per la quale il testo segnala pericoli precisi: l'eccessiva delega dei processi cognitivi, la protezione dei dati personali e l'attendibilità delle informazioni prodotte. L'IA dovrà rappresentare un ausilio integrativo e non un sostituto dell'elaborazione autonoma degli alunni o del ruolo professionale dei docenti. Risulta quindi indispensabile sviluppare abilità che consentano ai giovani di vagliare le fonti, conoscere i limiti dei mezzi tecnologici e farne un uso critico.
Inclusione e autonomia delle scuole
La linea d'azione intende garantire l'accesso alle opportunità digitali a tutti gli studenti, con strumenti volti ad agevolare l'inclusione di chi presenta bisogni educativi speciali o condizioni di fragilità, introducendo anche supporti destinati a snellire la progettazione didattica e gli adempimenti burocratici degli insegnanti.
Con l'ok definitivo, giunto dopo il parere favorevole all'unanimità espresso dalla Quinta Commissione provinciale il 29 ottobre, la Provincia di Trento stabilisce un quadro strategico valido per i prossimi sei anni. La concreta applicazione delle misure sarà in capo ai singoli istituti scolastici e formativi, nell'ambito della propria autonomia e con l'assistenza delle strutture provinciali.
Immagine di copertina generata con l'intelligenza artificiale a scopo illustrativo: non ritrae persone, luoghi o istituti reali citati nell'articolo.