Mentre la maggior parte dei colleghi si gode il meritato riposo estivo, un gruppo di docenti siciliani ha deciso di trasformare le proprie vacanze in un’occasione di crescita professionale oltre i confini nazionali. Si è conclusa recentemente l’intensa settimana di formazione a Budapest per il personale dell’Istituto Comprensivo "Margherita di Navarra" di Pioppo e Monreale, un’iniziativa che si inserisce nel più ampio quadro dei progetti di internazionalizzazione dell'istituto. Un’esperienza nata sotto l’egida del programma Erasmus+ che ha visto insegnanti e personale scolastico immergersi non solo nella grammatica inglese, ma nella vibrante cultura della capitale ungherese.
L’obiettivo della spedizione non era semplicemente "imparare una lingua", ma abbattere quelle barriere comunicative che spesso rendono difficile l’internazionalizzazione della scuola italiana, specialmente in contesti periferici o rurali. Per i docenti dell'istituto monrealese, il corso "Fluency and English Language Development" ha rappresentato una sfida personale e collettiva: tornare dietro i banchi per poter offrire, da settembre, una didattica più aperta e moderna ai propri studenti.
Dalla Sicilia al cuore dell'Europa: una scelta di campo
L'Istituto Comprensivo "Margherita di Navarra" non è nuovo a iniziative di questo tipo. La scuola, che serve un territorio vasto e complesso che comprende le frazioni di Pioppo, Villaciambra e San Martino delle Scale, ha fatto dell'apertura all'Europa un pilastro del proprio Piano Triennale dell'Offerta Formativa (PTOF). In concreto, queste mobilità rientrano nell'Azione Chiave 1 (KA1) del programma Erasmus+, che permette alle istituzioni scolastiche di ottenere finanziamenti per la formazione del personale all'estero. Partecipare a una mobilità di questo tipo significa investire sul capitale umano per generare un effetto domino positivo su tutta la comunità scolastica.
A Budapest, i docenti siciliani hanno seguito un programma strutturato per potenziare la sicurezza nella comunicazione orale. Non si è trattato di lezioni frontali polverose, ma di workshop interattivi, dibattiti e simulazioni di situazioni reali. L'idea di fondo è semplice: per insegnare ai ragazzi a essere cittadini del mondo, i docenti devono essere i primi a sentirsi a proprio agio in un contesto internazionale.
Il valore della "Fluency": non solo regole, ma comunicazione
Uno dei nodi centrali del corso è stato lo sviluppo della fluency, ovvero la capacità di parlare in modo fluido e naturale. Spesso, nel sistema scolastico italiano, si tende a privilegiare la correttezza grammaticale a scapito della capacità di farsi capire. I docenti del "Margherita di Navarra" hanno lavorato proprio su questo limite, acquisendo nuove metodologie didattiche che potranno essere applicate in classe, ad esempio attraverso la metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), che prevede l'insegnamento di una materia non linguistica in lingua straniera.
"La sfida più grande è stata superare il timore di sbagliare", racconta uno dei partecipanti a margine dell'esperienza. "Vedere i nostri colleghi mettersi in gioco, sbagliare un tempo verbale ma riuscire comunque a spiegare un concetto complesso, è l'insegnamento più grande che porteremo ai nostri alunni: la lingua è un ponte, non un ostacolo".
Un ponte tra Monreale e Budapest
Oltre alle ore passate in aula, la mobilità ha previsto momenti di scoperta culturale. Budapest, con la sua storia complessa tra Oriente e Occidente, ha offerto lo scenario perfetto per riflettere sul concetto di identità europea. I docenti hanno avuto modo di confrontarsi con colleghi provenienti da altre nazioni, scambiando buone pratiche e creando una rete di contatti che potrebbe sfociare, in futuro, in nuovi progetti di scambio per gli studenti.
Il rientro in Sicilia non segna la fine del progetto, ma l'inizio della fase di "disseminazione". Ogni docente che ha partecipato alla mobilità avrà il compito di condividere quanto appreso con il resto del collegio docenti, affinché le nuove competenze non restino un patrimonio individuale, ma diventino una risorsa per l'intero istituto. Queste attività, certificate tramite l'Europass Mobility, arricchiscono il curriculum professionale dei docenti e contribuiscono a innalzare il prestigio della scuola nel panorama regionale e nazionale.
Perché l'Erasmus per i docenti è fondamentale
Spesso si pensa all'Erasmus come a un'opportunità esclusiva per gli studenti universitari o per i ragazzi delle superiori. In realtà, la formazione del personale (docente e ATA) è il vero motore del cambiamento. Una scuola che viaggia è una scuola che non si ferma, che accetta il confronto e che non ha paura di innovare i propri linguaggi. I docenti vengono selezionati in base a criteri di merito e motivazione, garantendo che le competenze acquisite – dalla gestione di classi multiculturali all'uso di nuove tecnologie – vengano poi integrate stabilmente nella programmazione didattica annuale.
Per l'IC "Margherita di Navarra", questa esperienza a Budapest rappresenta un tassello fondamentale nel percorso di crescita intrapreso negli ultimi anni. In un territorio meraviglioso ma talvolta isolato come quello delle colline monrealesi, portare un pezzo di Europa in classe significa dare ai ragazzi gli strumenti per sognare in grande e per sentirsi, a tutti gli effetti, cittadini europei.
Con la conclusione di questo percorso formativo, la scuola si prepara a un avvio di anno scolastico all'insegna dell'internazionalizzazione. I banchi di Pioppo e Villaciambra, da settembre, saranno un po' più vicini al resto del continente.
- Potenziamento linguistico: Maggiore presenza della lingua inglese nelle attività quotidiane e potenziamento della metodologia CLIL.
- Metodologie innovative: Applicazione di tecniche di apprendimento non formale e workshop interattivi appresi all'estero.
- Networking: Possibilità di avviare partenariati strategici con scuole europee per scambi di studenti e progetti comuni.
Per ulteriori informazioni sui progetti europei dell'istituto, è possibile consultare la sezione dedicata sul sito ufficiale dell' IC Margherita di Navarra.